UAS

laporan tugas proyek

silakan klik disini
hasil akhir dari penelitian kami di panti asuhan yang meneliti pola pikir anak pada tahap operasional konkret.
yang disusun oleh:
 - risky amelia         09-027
- chairuna syahputri 09-029
- fadhila azwani       09-057
- shoffa malini         09-069
- rini wulandari        09-087


terima kasih ^_^

tugas individu ketiga

Kemenangan yang Direncanakan

“Jendral anda ditugaskan untuk menumpas para perompak.mereka sering mengganggu para nelayan.markasnya ada dipulau kecil dibagian barat.Kira-kira berapa prajurit yang anda butuhkan?”tanya raja.

          “Siap yang mulia”berapa orang kekuatan para perompak tersebut?”tanya jendral ray.

“ menurut informasi 5 orang !” jawab raja.jendral ray berpikir sejenak,kemudian ia berkata,”kalau begitu hamba perlu 50 orang prajurit yang terlatih melempar laso dan menjerat.Perlengkapan lainnya akan hamba siapkan dulu!”.

          “tidaklah jumlah itu terlalu sedikit,jendral? Bukankah dengan pasukan yang lebih besar pekerjaan akan lebih mudah?”tanya raja.

          “terima kasih atas perhatian sang mulia.izinkan hamba melakukan rencana hamba!hamba bermaksud menangkap para perompak hidup-hidup.setelah mereka dipenjara dan insaf mereka bisa dijadikan prajurit!”jawab jendral ray.

          Raja setuju karena ia tahu kemampuan jendralnya.begitulah persiapan dilakukan.pada hari yang ditentukan 50 orang prajurit dan jendral ray sudah berada di pantai dan siap untuk berangkat.alangkah terkejutnya 50 prajurit tersebut.karena ternyata 2 buah perahu yang tersedia itu adalah perahu-perahu yang sudah tua yang sudah terkupas catnya dan layarnya pun kumal.

          Salah seorang prajurit menghadap jendral ray mewakili rekan-rekannya.”maaf,pak jendral,bukankah biasanya kita menggunakan perahu bagus dalam menjalankan tugas?”tanya prajurit tersebut.

Jendral ray tersenyum.

“Tidak penting perahunya bagus atau tidak yang penting,kalian sudah terpilih untuk melakukan tugas ini dan kaliah adalah prajurit-prajurit pilihan.kita akan pulang membawa kemenangan.Bukankah kalian masing-masing akan mendapatkan emas bila pulang nanti?”jawab jendral ray.

          “namun,kalau ada yang ragu,silakan mengundurkan diri sekarang!”sambung jendral ray dengan tegas.tak ada yang mengundurkan diri.jadi mereka berangkat menuju pulau yang dihuni perompak.

          Setiba di pulau hari sudah siang.mereka turun dari perahu.masing-masing siap dengan senjata dan tali laso.barang-barang yang diperlukan diturunkan.

          Setelah itu lagi-lagi para prajurit terkejut.jendral ray menyiramkan minyak tanah dan siap membakar kedua perahu itu.

          “Jendral,ini keterlaluan.bagaimana kita nanti pulang bila perahu dibakar?”tanya wakil prajurit.

          “tenanglah.kalau kita kalah,kita tidak akan pulang.untuk apa perahu?kalau kita menang pasti kita bisa pulang.kita akan pakai perahu para perompak dengan api ini kita akan memancing mereka begitu merek datang kalian segera jerat mereka!”kata jendral ray.

          “jadi pilihan kita dalah menang.menang dan sekali lagi harus menang!”.

          Setelah itu jendral ray menyalakan api dan kedua perahu itu mulai terbakar.kelima puluh prajurit siap sedia.melihat api berkobar dari arah pantai,para perompak berlarian menuju pantai.mereka mengira perahu- perahu mereka terbakar.ketika itulah pasukan jendral ray maju dan menjerat para perompak satu per satu dan mengikat mereka.mereka mengumpulkan para perompak di markas mereka.

          Jendral ray berkata,”saudara-saudaraku,kalian takkan dibunuh.kalian adalah warga kerajaan.sama seperti kami.mulai hari ini bertekadlah untuk hidup dijalan yang benar.Setelah selesai menjalankan hukuman,klaian bisa mulai menempuh hidup baru dengan menjadi warga kerajaan yang baik,mencari nafkah dengan halal tanpa merugikan orang lain!”.

          Para perompak berterima kasih dan menyatakan ingin menjadi warga kerajaan yang baik.

          Setelah itu jendral ray dan para prajurit bisa beristirahat dengan santai.sore hari,tiba-tiba salah seorang prajurit jendral ray memandang ke laut berseru”jendral lihatlah,dikejahuan ada 4 buah perahu menuju kesini.kita tidak tahu pakah lawan atau kawan!”.

          Jendral ray tersenyum lebar dan berkata”bukankah waktu berangkatnkalian ingin naik perahu baru??itulah 4 buah perahubyang akan menjemput kita .Sudah tersedia juga perlengkapan pesta.Malam ini kita akan berpesta.besok kita pulang dengan membawa perompak itu!dan hadiah emas untuk kalian semua juga sudah dibawa dan akan dibagikan malam ini!kalian pantas mendapatkannya.kalian berani,kalian trampil menggunakan senjata tali,kalian mampu bekerja sama,dan kalian meraih kemenangan!”.

          Para prajurit bersorak.mereka semakin kagum pada jendral ray yang sudah merencanakan segela sesuatu dengan baik dan melaksanakannya dengan baik.

testimoni : 

cukup menguras otak juga untuk membuat sebuah cerita,jadi pabila ada kritik dan saran sulakan comment ke pos soffa y 

terima kasih & selamat membaca ^_^

tugas kelompok ketiga

Psikologi Pendidikan dan Media Pembelajaran

Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.

Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya.

Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.

            Media pembelajaran dalam bentuk game dapat meningkatkan motivasi belajar karena menurut penelitian Penn State, Thailand, video game bisa membawa banyak dampak positif bagi seorang anak, seperti meningkatkan kecerdasan, kreativitas, serta kemampuan dalam mengambil sebuah keputusan serta mampu memicu energi dan mood positif bagi gamer akan meningkatkan kreativitas.

  

            Presentasi Power Point,  ini adalah bentuk yang paling sederhana, mudah dan praktis sehingga banyak dipergunakan oleh kebanyakan pembicara, baik pembicara seminar, workshop, dan juga guru di kelas. Penggunaan media pembelajaran yang sederhana ini memberikan dampak yang tidak sederhana, karena dengan menggunakan media ini akan membantu murid dalam memahami dan memanfaatkan ilmu yang didapatkannya. Media ini yang memanfaatkan audio dan visual akan memotivasi siswa dalam memperhatikan materi yang dibawakan oleh sang guru.

            Video Pembelajaran, video hasil rekaman aktifitas pembelajaran yang direkam dan ditampilkan di dalam kelas dapat membantu guru dan murid dalam melakukan proses belajar mengajar menjadi lebih interaktif dan kooperatif. Contohnya, dalam membahas mata kuliah kepribadian dengan materi biologis-genetis, para dosen menampilkan video mengenai kasus kembar identik yang unik, berbeda kepribadian, serta jarang terjadi. Dengan menonton video tersebut, para peserta didik seolah sedang menonton film sehingga dapat lebih enjoy dalam menjani kuliah.

Selain dari contoh-contoh diatas, banyak lagi media yang menarik yang dapat membantu peserta didik dan juga pengajar dalam menjalani proses belajar mengajar. Salah satunya yaitu facebook yang juga dapat menjadi media pembelajaran yang menarik. Dengan memanfaatkan fitur yang tersedia dalam situs pertemanan ini dapat memberikan kita ilmu yang dapat dimanfaatkan.

Reference:

Santrock, J.W. (2009). Psikologi Pendidikan (edisi 3). Jakarta: Salemba Humanika

Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: CV Alfabeta

-http://amrull4h99.wordpress.com/2009/12/27/game-dalam-meningkatkan-motivasi-dan-hasil-belajar/

-http://blog.isi-dps.ac.id/pagehwibawa/permainan-elektronik-game-sebagai-alternative-media-pembelajaran

-http://jchkumaat.wordpress.com/2007/02/18/cai-media-pembelajaran-kontekstual-berbasis-informasi-teknologi/

-http://y2n.staff.uns.ac.id/85/media-pembelajaran-berbasis-it.html

-http://mustafakamal.biz/2009/04/26/facebook-sebagai-media-pembelajaran/

 Psikologi Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran

          Teknologi pendidikan adalah bidang dalam memfasilitasi belajar manusia melalui identifikasi, pengembangan, pengeorgnasiasian dan pemanfaatan secara sistematis melalui seluruh sumber pembelajaran. Istilah teknologi pembelajaran dipakai bergantian dengan istilah teknologi pendidikan. Tujuan utama teknologi pembelajaran adalah untuk memecahkan masalah belajar atau memfasilitasi pembelajaran dan untuk meningkatkan kinerja. Kawasan teknologi pembelajaran dapat meliputi kegiatan yang berkaitan dengan analisis, desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, implementasi dan evaluasi baik proses-proses maupun sumber-sumber belajar. Teknologi pembelajaran tidak hanya bergerak di persekolahan tapi juga dalam semua aktifitas manusia (seperti perusahaan, keluarga, organisasi masyarakat, dll) sejauh berkaitan dengan upaya memcahkan masalah belajar dan peningkatan kinerja.
     

Teknologi Cetak

          Merupakan cara untuk memproduksi atau menyampaikan bahan, seperti : buku-buku, bahan-bahan visual yang statis, terutama melalui pencetakan mekanis atau photografis. Teknologi ini menjadi dasar untuk pengembangan dan pemanfaatan dari kebanyakan bahan pembelajaran lain. Hasil teknologi ini berupa cetakan. Teks dalam penampilan komputer adalah suatu contoh penggunaan teknologi komputer untuk produksi. Apabila teks tersebut dicetak dalam bentuk “cetakan” guna keperluan pembelajaran merupakan contoh penyampaian dalam bentuk teknologi cetak.

Teknologi Audio-Visual

          Merupakan cara memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan peralatan dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual. Pembelajaran audio-visual dapat dikenal dengan mudah karena menggunakan perangkat keras di dalam proses pengajaran. Peralatan audio-visual memungkinkan pemroyeksian gambar hidup, pemutaran kembali suara, dan penayangan visual yang beukuran besar. Pembelajaran audio-visual didefinisikan sebagai produksi dan pemanfaatan bahan yang berkaitan dengan pembelajaran melalui penglihatan dan pendengaran yang secara eksklusif tidak selalu harus bergantung kepada pemahaman kata-kata dan simbol-simbol sejenis.

          Teknologi Berbasis Komputer

          Merupakan cara-cara memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan perangkat yang bersumber pada mikroprosesor. Pada dasarnya, teknologi berbasis komputer menampilkan informasi kepada pembelajar melalui tayangan di layar monitor. Berbagai aplikasi komputer biasanya disebut “computer-based intruction (CBI)”, “computer assisted instruction (CAI”), atau “computer-managed instruction (CMI)”.

                      Teknologi komputer, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak biasanya memiliki karakteristik sebagai berikut :

• Dapat digunakan secara secara acak, disamping secara linier
• Dapat digunakan sesuai dengan keinginan Pembelajar, disamping menurut cara seperti yang dirancang oleh pengembangnya.
• Gagasan-gagasan biasanya diungkapkan secara abstrak dengan menggunakan kata, simbol maupun grafis.
• Prinsip-prinsip ilmu kognitif diterapkan selama pengembangan
• Belajar dapat berpusat pada pembelajar dengan tingkat interaktivitas tinggi.

Teknologi Terpadu

          Merupakan cara untuk memproduksi dan menyampaikan bahan dengan memadukan beberapa jenis media yang dikendalikan komputer. Keistimewaan yang ditampilkan oleh teknologi ini,– khususnya dengan menggunakan komputer dengan spesifikasi tinggi, yakni adanya interaktivitas pembelajar yang tinggi dengan berbagai macam sumber belajar.

• Pembelajaran dengan teknologi terpadu ini mempunyai karakteristik sebagai berikut:
• Dapat digunakan secara acak, disamping secara. linier
• Dapat digunakan sesuai dengan keinginan Pembelajar, disamping menurut cara seperti yang dirancang oleh pengembangnya.
• Gagasan-gagasan sering disajikan secara realistik dalam konteks pengalaman Pembelajar, relevan dengan kondisi pembelajar, dan di bawah kendali pembelajar.
• Prinsip-prinsip ilmu kognitif dan konstruktivisme diterapkan dalam pengembangan dan pemanfaatan bahan pembelajaran
• Belajar dipusatkan dan diorganisasikan menurut pengetahuan kognitif sehingga pengetahuan terbentuk pada saat digunakan.
• Bahan belajar menunjukkan interaktivitas pembelajar yang tinggi
• Sifat bahan yang mengintegrasikan kata-kata dan contoh dari banyak sumber media.

E-Pendidikan (E-Education) - Teknologi Pendidikan, Pendidikan dan Teknologi E-Pendidikan (E-Education) dimaksudkan untuk merangkum informasi yang berhubungan dengan menggunakan teknologi untuk membantu pendidik, pelajar dan masyarakat.

Tujuan-tujuan utama adalah:
JMemberikan kesempatan kepada sekolah dan universitas yang bisa menggunakan Internet untuk memberikan kontribusi dan menggunakan pengetahuan dari pihak lain (sharing).
JMemberikan informasi mengenai pengembangan teknologi belajar secara lokal dan global.
JMemberi kesempatan kepada pedagang (manufacturers dan suppliers) peralatan untuk mempromosikan produk mereka (dan harga khusus) kepada lingkungan pendidikan.
JMembagi informasi kepada banyak sekolah-sekolah yang jauh dari pusat kota maupun pusat pendidikan.

Pengaruh dari Teknologi informasi dan komunikasi terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan kualitas mutu pendidikan itu sendiri. Menurut Rosenberg (2001), dengan berkembangnya penggunaan Teknologi informasi dan komunikasi ada Sebagai media pendidikan komunikasi dilakukan dengan menggunakan media-media komunikasi seperti telepon, komputer, internet, e-mail, dsb. Interaksi antara guru dan siswa tidak hanya dilakukan melalui hubungan tatap muka tetapi juga dilakukan dengan menggunakan media-media tersebut.

Reference:

-http://tpers.net/?p=4

- http://pendidikan.tv/

 - http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/20/teknologi-pembelajaran/

- http://www.pendidikan.net/mod.php?mod=informasi&op=viewinfo&intypeid=6&infoid=9

- http://nasya.site90.com/?p=34

 Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: CV Alfabeta

Ragam model pembelajaran

Beberapa model penelitian program telah dikembangkan oleh para ahli untuk melaksanakan penilaian program. Model – model tersebut cukup bervariasi, namun dari kesemuanya dapat ditarik kesimpulan mengenai persamaannya sehubungan dengan pengambilan keputusan sebagai pemanfaat data pelaksanaan penilaian program. Beberapa evaluator mengikuti satu pola tertentu akan tetapi beberapa diantaranya telah menggabungkan model – model tersebut, dan sebagian lainnya tetap menggunakan model yang tradisional seperti model penilaian pada umumnya.

          Ragam model pembelajaran dapat dicapai dengan optimal. Ada berbagai model pembelajaran. Dalam memilih model pembelajaran yang tepat haruslah memperhatikan kondisi siswa, sifat materi bahan ajar, fasilitas-media yang tersedia, dan kondisi guru itu sendiri. 

Macam-macam Metode Pembelajaran :

1. METODE CERAMAH
          Metode ceramah adalah metode yang boleh dikatakan metode tradisonal. Karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dan anak didik dalam interaksi edukatif.

2. METODE PROYEK
          Metode proyek adalah suatu cara mengajar yang memberikan kesempatan kepada anak didik untuk menggunakan unit-unit kehidupan sehari-hari sebagai bahan pelajarannya. Bertujuan agar anak didik tertarik untuk belajar.

3.. METODE EKSPERIMEN
          Metode eksperimen adalah metode pemberian kesempatan kepada anak didik perorangan atau kelompok, untuk dilatih melakukan suatu proses atau percobaan.       

4. METODE PEMBERIAN TUGAS DAN RESITASI
          Pemberian tugas dengan arti guru menyuruh anak didik misalnya membaca, tetapi dengan menambahkan tugas-tugas seperti mencari dan membaca buku-buku lain sebagai perbandingan, atau disuruh mengamati orang/masyarakatnya setelah membaca buku itu.

5. METODE DISKUSI
          Diskusi adalah memberikan altematif jawaban untuk membantu memecahkan berbagai problem kehidupan. Dengan catatan persoalan yang akan didiskusikan harus dikuasai secara mendalam.

6. METODE LATIHAN
          Metode latihan (driil) disebut juga metode training, yaitu suatu cara mengajar untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan tertentu.

Terdapat 3 aliran utama yang berpengaruh pada pembelajaran berdasar masalah:

1. Dewey dan kelas demokrasi

          Pembelajaran berdasar masalah menemukan akar intelektualnya pada penelitian John Dewey. Dalam demokrasi dan pendidikan (1916), Dewey menggambarkan suatu pandangan tentang pendidikan dimana sekolah seharusnya mencerminkan masyarakat besar dan kelas merupakan laboratorium sebagai tempat untuk menyelesaikan kehidupan nyata.

2. Piaget, Vygotsky dan konstruktivisme

          Jean Piaget dan Lev Vygotsky adalah  ahli psikologi Eropa yang mengembangkan konsep konstruktivisme dan di atas konsep inilah pembelajaran berdasar masalah kontemporer diletakkan. Menurut Piaget pedagogi yang baik harus melibatkan pemberian anak dengan situasi dimana anak-anak itu mandiri dalam melakukan eksperimen. Sedangkan menurut Vygotsky perkembangan intelektual terjadi pada saat individu berhadapan dengan pengalaman baru yang menantang dan ketika mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang dimunculkan oleh pengalaman ini.

3. Bruner dan pembelajaran penemuan

          Bruner mengemukakan suatu teori pendukung penting yang dikenal sebagai pembelajaran penemuan, yaitu suatu model penemuan yang menekankan pentingnya membantu siswa memahami struktur atau ide kunci dari suatu keyakinan bahwa pembelajaran yang sebenarnya terjadi melalui penemuan pribadi.

          Menurut Sears dan Hersh pembelajaran berdasarkan masalah mengembangkan siswa agar dapat:

1. Mendefinisikan masalah dengan jelas
2. Membangun hipotesis alternatif.
3. Memberikan informasi baru setelah hipotesis.

          Christopher dan Koschmann (2003: 3-4) menyatakan bahwa pembelajaran berdasar masalah mengikuti hal-hal berikut ini :

1. Para siswa diberikan masalah.
2. Setelah melakukan beberapa diskusi tentang masalah tersebut, sebagai upaya menemukan solusi, para siswa masuk dalam satu periode belajar mandiri (self-directed learning).
3. Siswa memeriksa kembali masalah (secara kolektif) berdasarkan apa yang telah mereka temukan selama penelitiannya. 

Reference:

1.http://model-pembelajaran.blogspot.com/2008/08/ragam-model-pembelajaran.html

2.http://dossuwanda.wordpress.com/2008/03/18/ragam-metode-pembelajaran/

3. http://muhamadsb-tekhnologipendidikan.blogspot.com/2010/02/macam-macam-model-pembelajaran.html

4. http://sweetyhome.files.wordpress.com/2009/08/berkas-cooperative-learning2.pdf

5. http://agungprudent.wordpress.com/2009/06/24/model-pembelajaran-problem-based-instruction-pbi/

6. Santrock, John W. Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta: Kencana. 2008

Testimoni kelompok 

 Rizky

Saya merasa kuLiah onLine ini sangat bagus diterapkan . karena kita bisa belajar lebih mendalam dan mencari informasi sendiri . dan kuLiah onLine ini sangat menyenangkan .

Runa

Pembelajaran seperti ini cukup menarik, karena dengan paksaan mencari tugas dari internet, kita jadi tau informasi apa saja yang ada. Yang biasanya hanya kita dapatin dari media lain. kini ilmu mulai bertambah lagi. Makasii Ibu..

Fadhila 

Kuliah online yang baru pertama sekali saya jalani ini membuat saya agak keteteran karena kurangnya persiapan, tapi walau agak ribet namun media pembelajaran internet ini sangat menarik buat saya. proses mencari, membaca, memahami dan menyusun kembali membuat penegtahuan mengenai materi yang dibahas menjadi semakin mudah dipahami dan dimengerti. Saat menemukan tulisan di blog atau website yang menarik dan mengesankan juga semakin menambah pengetahuan saya.  

Shoffa

Dalam metode pembelajaran yang efektif sangatlah berguna dalam dunia pendidikan,dalam hal ini teknologi memiliki peranan yang penting dalam mewujudkan ragam pembelajaran di dunia pendidikan.dengan adanya metode pembelajaran  e learning saya bisa lebih berkreasi.
terima kasih bu dina ^_^.

Rini

Hari ini merupakan pengalaman pertama saya belajar secara e-learning. Dari keseluruhannya menurut saya hal tersebut menarik, tetapi juga ada kendala yaitu kurang efisien karena untuk masuk ke suatu account harus menunngu lama sekali. Dikarenakan jaringan wifi yang ada di kampus bermasalah dan juga modem yang saya gunakan kurang mendapatkan sinyal di sana.

Nama kelompok

- 09-027 rizky amelia
- 09-029 chairuna syahputri
- 09-057 fadhilla azwani
- 09-069 shoffa malini
- 09-087 rini wulandari

tugas proyek

judul proyek : Bekerja dengan Pemikir Operasional Konkret

Mengacu pada Piaget, ada empat tahap perkembangan kognitif dari setiap individu yang berkembang secara kronologis, yaitu : tahap sensorimotor, tahap pra-operasional, tahap operasional konkret, dan tahap operasional formal. Dalam melewati tahapan-tahapan tersebut, individu tersebut akan dibedakan berdasarkan usia dan jalan pikran mereka. Dalam hal ini, tahap yang akan kami angkat secara lebih mendalam adalah tahap operasional konkret yang berada pada rentang usia 7-11 tahun.
selanjutnya
ini adalah hasil dari proyek kami,yang masih berupa proposal
silakan klik disini ya ^_^
thaq ya...
dan beserta dokumentasi photo kami  waktu penelitian silakan di klik disini
mantablah....^_^

DISUSUN OLEH :
Risky Amelia          09-027
Chairuna Syahputri 09-029
Fadhila Azwani         09-057
Shoffa Malini          09-069
Rini Wulandari          09-087

dipost kan oleh Shoffa malini 09-069 ^_^

tugas pertama

DAMPAK DARI TELEVISI

kini dalam kehidupan sehari-hari kita tak terlepas dengan adanya kehadiran televisi.dengan berbagai stasiun televisi yang berlomba-lomba untuk menacari ketenaran mereka di masyarakat luas,akan tetapi pada kenyataanya memiliki dampak yang begitu nyata bagi pergaulan kehidupan sehari-hari.Hadirnya beberapa stasiun televisi di Indonesia patut dirayakan sebagai sebuah prestasi. Apalagi jika mengingat  kontribusi yang telah mereka berikan dalam ikut mencerdaskan kehidupan bangsa. Booming TV swasta diakui setelah mencerahkan dan mencerdaskan masyarakat melalui sajian informasi yang disampaikan secara tajam, ob efektif dan akurat.Pendek kata, publik telah berhutang jasa kepada media televisi yang telah membantu anggota masyarakat dalam memahami berbagai persoalan aktual di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya dan lain-lain. Media televisi juga setelah memperluas wawasan publik dengan sajian acara dialog, debat, talk show, diskusi dan berbagai acara formatif-edukatif lain.

Kehadiran stasiun baru dalam pertelevisian nasional mau tidak mau semakin mempertajam tingkat persaingan d dalam bisnis di bidang ini. Sebagai konsekuensinya, para awak televisi harus memilih strategi tepat dalam mengolah segmen pemirsa. Upaya merebut hati penonton ini dilakukan sebagai bagian dari upaya meningkatkan rating sekaligus menaikkan iklan yang masuk.

     - pengalaman pribadi

seperti pengalaman pribadi saya yang saya rasakan secara langsung bahwa dengan kehadirannya televisi dan siaran-siaran yang tidak mendukung sepertin adanya sandiwara misalnya berupa sinetron.ketika waktu itu saya duduk di bangku smp saya mempunyai teman yang perubahan sikapnya sangat drastis karena akibat sering menonton televisi dengan adanya siaran yang diperuntukkan untuk remaja dengan adanya bahasa gaul dan mode pakaian artis dan tata cara bergaya artis yang berperan di dalam stasiun televisi.hal ini membuat temand smp saya sangat berubah drastis yang dulunya teman saya itu dikenal sebagai murid yang teladan dan sopan dalam berpakaian,akan tetapi hari berganti hari tingkah dan gaya penampilannya berubah drastis hingga 180 drajat.ketika saya dan teman saya smp duduk satu meja ,awalnya saya merasa nyaman duduk dengannya karena komunikasi kami berjalan dengan lancar,akan tetapi saya melihatnya dari hari ke hari tingkah lakunya semakin aneh dari gaya bahasa yang biasa digunakan dengan tutur kata yang sopan kan tetapi akibat pengaruh keseringan menonton televisi membuat gaya bahasa yang digunakannya semakin aneh dan tidak sewajarnya di ucapkan dalam pergaulan,bukan hanya karena gaya bahasanya saja yang berubah drastis akan tetapi gaya pakaiannya juga berubah yang biasanya dia mengenakan pakaian yang sopan dan tertutup akan tetapi telah terkontaminasi dengan gaya yang sering diperlihatkan didalam stasiun televisi seperti gaya pakaian yang serba ketat dan ngepas dibadan,hal itu terjadi pada teman smp saya,pakaian seragam yang biasanya digunakan dengan rapi dan sopan,,kini berubah menjadi pakaian yang kelihatan seperti tidak mengenakan seragam karena gaya pakaiannya tidak mencerminkan seorang pelajar dengan gaya pakaian yang biasa dikenkan orang ke mall atau bahkan lebih parah.semenjak perubahan tampilan dan sikap teman saya  merasa asing melihat perubahan pada dirinya,semenjak itu oarang tua saya melarang saya berteman terlalu dekat dengannya karena takut terpengaruh yang buruk bahkan bisa terjerumus dalam pergaulan bebas.

dengan melihat kondisi tersebut maka aturan dalam keluarga kami dilarang menonton televisi lebih dari 4 jam perharinya,dikarena takut akan terpengaruh sikap yang ditampilkan para artis yang ditayangkan pada stasiun televisi.akan tetapi dengan keterbatasan menonton televisi tersebut bukan berati saya menjadi tidak tahu akan perkembangan dunia luar,oleh karena itu kesempatan saya ketika menonton televisi saya pergunakan waktunya untuk menonton acara televisi yang mendidik.agar tidak berdampak negatif pada diri saya.

- hasil penelitian  & teori

       Dengan kehadiranya televisi dimasyarakat dalam hal ini iklim kompetisi tersebut, ternyata beberapa televisi memilih jalan pintas antara lain dengan mengeksploitasi dunia anak-anak dan remaja secara berlebihan. Orang tua pun dianggap turut andil dalam masalah ini, akibat kelalaian orang tua dalam mengawasi konsumsi tayangan untuk anak, sehingga mengakibatkan banyaknya anak yang menonton film ataupun tayangan yang tidak seharusnya untuk disaksikan oleh anak, seperti misalnya berita kriminal maupun kartun-kartun yang menagandung unsur kekerasan dan vulgar. Hal tersebut jelas memberikan dampak yang buruk terhadap psikoklogis anak yang menonton tayangan tersebut.

¡ Waktu anak-anak menonton TV

- 68 jam seminggu,

- Acara anak-anak hanya 32 jam,

- 36 jam sisanya tayangan orang dewasa.

¡ Survey membuktikan

- 70 % anak-anak mengobrolkan acara TV

- 40 % diantaranya tayangan orang dewasa yang berisi kekerasan, intrik rumah tangga dan pelecehan seksual.

Hasil penelitian APA

• Tayangan bermutu akan mempengaruhi seseorang berperilaku baik,

• Tayangan kurang bermutu akan mempengaruhi seseorang berperilaku buruk,

• Hampir semua perilaku buruk yang dilakukan merupakan hasil belajar melalui media semenjak anak-anak.

Kajian teori

o Teori Belajar Thorndike:

- The Law of Readiness

o Kesiapan individu mengalami perubahan akan menimbulkan kepuasan.

- The Law of Exercise

o Perbuatan yang sering diulang akan mudah diingat.

- The Law of Effect

o Tindakan yang menghasilkan kesenangan akan mudah diingat.

PENGARUH BURUK TV

- Imitasi; meniru contoh dari orang lain.

- Identifikasi; menyamakan diri mereka dengan orang yang diidolakan.

- Runtuhnya rem pengaman dari keluarga, agama, adat, guru.

- Stimulasi untuk melakukan suatu perbuatan.

- Khatarsis; luapan emosi yang tidak tertahankan lagi.

       Dengan adanya dampak yang buruk dari televisi maka diharapkan para orang tua dapat mengawasi dan mendidik anaknya agar mengurangi dampak buruk tersebut.

Sumber Referensi:

• Santrock, John W. Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta: Kencana. 2008
• Munir, M.IT. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta. 2008

obat stress

Cara Mengahadapi Stres

dalam kehidupan sehari-hari kita tak terlepas dengan stress.stress bisa terjadi pada siapa saja dan kapan saja.oleh karena itu ini ada beberapa tips untuk menghadapi stress seperti:

- cara belajar efektif
- pengaturan jdwal belajar
- mengatur stess
- motivasi belajar
- berpikir yang cerdik
- menghindarkan keraguan
- berpikir kritis
- penyesuaian pengambilan keputusan
- pemecahan masalah dan pengambilan keputusan

untuk info lebih lanjut dan keterangan lebih spesifik menghadapi stress dapat klik disini ya

terima kasih ^-^

tugas individu kedua

PERANAN METODE E-LEARNING

pengertian Ubiquitus Computing

ubiquitous computing yaitu menekankan pada distribusi computer ke lingkungan,ketimbang ke personal.dalam,lingkungan teknologi akan menjadi latar belakang(weiser,2001). Ubiquitus computing merupkan dunia pasca PC.perangakat teknologi umum seperti telepon dan perangkat elektronik lainnya. Yang akan terkoneksi internet.perangkat computer yang kecil seperti mobile,portable akan diperkirakan akan menjadi computer deteskop. Ubiquitus computing akan memaksa computer eksis didunia manusia.

Pengaruh perkembangan teknologi saat ini tentu membawa banyak perubahan dalam segala bidang, termasuk dalam bidang pendidikan. Cepatnya arus globalisasi dan juga semakin berkembangnya teknologi di dunia menuntut kita untuk dapat mengikuti arus tersebut walaupun pada akhirnya kita tidak dapat mengejar atau bahkan menyamai arus teknologi agar keempat pilar pendidikan ( Munir, 2008) yaitu metode dari e learning.

Pengertian e-learning

E-learning adalah semua yang mencakup pemanfaatan komputer dalam menunjang peningkatan kualitas pembelajaran, termasuk di dalamnya penggunaan mobile technologies seperti PDA dan MP3 players. Juga penggunaan teaching materials berbasis web dan hypermedia, multimedia CD-ROM atau web sites, forum diskusi, perangkat lunak kolaboratif, e-mail, blogs, wikipedia, computer aided assessment, animasi pendidikan, simulasi, permainan, perangkat lunak manajemen pembelajaran, electronic voting systems, dan lain-lain. Juga dapat berupa kombinasi dari penggunaan media yang berbeda [Thomas Toth, 2003; Athabasca University, Wikipedia].

Metode dari e learning yaitu :

Ø learning to know,

Ø learning to do,

Ø learning to live together dan

Ø learning to be

Saat ini metode pembelajaran e-learning cukup digemari dan menjadi salah satu pilihan pengajar untuk mengajar peserta didiknya. E-learning atau electronic learning adalah metode pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan sarana teknologi berupa internet (via internet). Dalam hal ini internet merupakan hal yang tak terpisahkan dalam kehidupan sehari-hari,meskipun internet merupakan dunia maya yang tidak begitu jelas keberdaannya akan tetapi dapat kita rasakan perkembangan dan kemajuannya yang semakin pesat.

Dalam bukunya The Rise of the Network Society, Manuel Castells mengatakan bahwa ada pergeseran dari yang sedang berlangsung sudah-desentralisasi, yang berdiri sendiri mikrokomputer dan mainframe menuju komputasi sepenuhnya meresap..Dalam model sistem komputasi yang merasuk, Castells contoh menggunakan Internet sebagai awal dari sebuah sistem komputasi merasuk. Progresi logis dari paradigma adalah suatu sistem dimana logika menjadi jaringan yang berlaku di setiap bidang kegiatan sehari-hari, di setiap lokasi dan setiap konteks. Castells membayangkan sebuah sistem di mana miliaran miniatur, di mana-mana komunikasi antar perangkat akan tersebar di seluruh dunia, "seperti pigmen dalam cat tembok".

manfaat metode e-learning

Dengan kehadirannya internet dalam dunia pendidikan sangatlah dibutuhkan .dalam hal ini metode pembelajaran e-learninglah yang sangat dibutuhkan dan berperan penting. Ada beberapa keuntungan yang dapat diperoleh dari penggunaan metode ini yaitu :

- Pertama, metode pembelajaran ini bisa dilakukan kapan saja asal sesuai dan memenuhi target yang diberikan lembaga pendidikan.

- Kedua, lebih efisien dan efektif. Hal ini karena metode ini dapat menghemat waktu dan tenaga,

- Ketiga, metode ini dapat menghemat biaya yang dikeluarkan.

- Keempat, aktif dalam proses belajar, karena pengajar hanya bertindak sebagai pengarah, mediator, motivator, dan fasilitator.

- Kelima, secara tidak langsung metode pembelajaran ini mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi sahingga mahasiswa tidak hanya mendapatkan ilmu tetapi juga supaya tidak gaptek (gagap teknologi).

- Keenam, dapat menghemat penggunaan kertas yang digunakan untuk mencatat atau mengerjakan tugas sehingga dapat membantu mencegah perluasan atau percepatan global warming. Seperti yang kita ketahui bersama bahwa kertas terbuat dari bahan dasar pohon, padahal pohon merupakan “peredam” global warming.
                 oleh sebab itu dalam hal ini metode e learning sangat dibutuhkan dalam era globalisasi mengingat dunia teknologi yang kini semakin maju dan lebih canggih..karena itu di tekankan setiap pengajar menerapkan metode e learning yang membantu proses belajar secara aktif.

disusun oleh : shoffa malini
medan 14 febuari 2010

Referensi :

http://cobacoba.blogdetik.com

http://www.kamusilmiah.com/it/mengenal-metode-belajar-e-learning\
* Santrock, John W. Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta: Kencana. 2008
* Munir, M.IT. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Ba

tugas kelompok 2

gamez

Ibu Dina memberikan kami permainan kelompok yaitu menyuruh kami untuk membuat kapal layar sebanyak-banyaknya yang dilengkapi oleh tiga komponen dasar yang terdiri dari layar, tiang dan badan kapal dengan waktu yang ditentukan. Setelah itu semua kapal yang telah dibuat oleh masing-masing anggota dijumlahkan. Kami hanya bisa membuat 38 kapal. Sedangkan kelompok lainnya bisa sampai ratusan, sehingga kami berada di urutan yang paling akhir. Kemudian kami diberikan semacam tusuk sate yang diatasnya terdapat gambar binatang (tidak semua anggota mendapat gambar binatang yang sama). Setelah itu kami disuruh untuk membuat kalimat yang didalamnya terdapat kata binatang dan juga jumlah dari masing-masing kapal yang kami buat. Kemudian kalimat dari masing-masing anggota disatukan dan dijadikan sebuah paragraf. Dan kami harus mempresentasikannya.
Paragraf yang kami dibuat yaitu:
“Pada hari minggu pagi, adik dan ibu pergi berlibur ke rumah kakek dan nenek. Di rumah kakek dan nenek saya ada 10 ekor ayam. Kemudian ayam kakek bertelur sebanyak 7 butir. Di rumah kakek dan nenek, adik memelihara ikan mas koki. Ikan mas koki adik ada 8 ekor. Pada sore harinya, ibu menjual 8 ayam betina di pasar dari hasil ternak kakek. Kemudian sepulangnya dari pasar, ibu membeli 5 bungkus sate ayam untuk makan malam bersama kakek dan nenek.”

testimonial :
Dari permainan tersebut, maka hal positif yang dapat diambil adalah kita dapat melatih berpikir cepat, memberi alasan yang logis, serta melatih kekompakkan kerja didalam tim.


Nama Kelompok :
09-027 Risky Amelia
09-029 Chairuna Syahputri Nst
09-057 Fadhilla Azwani
09-069 Shoffa Malini
09-087 Rini Wulandari

Beragam Faktor Penyebab Depresi
Selasa, 2 Februari 2010 | 14:24 WIB
shutterstock
Ilustrasi
TERKAIT:

* Junk Food Bikin Anda Depresi?
* Sedih dan Depresi? Minumlah Teh Hijau
* Depresi Menguras Mineral Tulang
* Makanan Olahan Tingkatkan Risiko Depresi
* Semakin Optimis, Otak Semakin Cerah
* GramediaShop: Rahasia Jantung Sehat Dg Mkn Berkhasiat
* GramediaShop: Rahasia Sehat Dgn Makanan Berkhasiat

Apa saja penyebab depresi?

- Biologi
Para peneliti hingga kini masih mencari tahu apa penyebab depresi. Sejumlah pakar mengatakan depresi terjadi karena ketidakseimbangan zat kimia di otak yang disebut neurotransmiter. Obat antidepresan biasanya bekerja untuk menyeimbangkan neurotransmiter ini.

Sebagian pakar berpendapat depresi pada seseorang dipengaruhi faktor genetik. Bila ada riwayat anggota keluarga, maka faktor risikonya menjadi besar. Faktor lain yang ikut berperan adalah kondisi kesehatan. Penelitian menunjukkan orang yang memiliki riwayat serangan jantung memiliki risiko 65 persen mengalami depresi.

Faktor lain yang tak bisa diubah adalah gender. Perempuan dua kali lebih besar untuk mengalami depresi. Perubahan hormon yang terjadi dalam siklus hidup perempuan (haid, hamil, melahirkan dan menopause) disebutkan ikut berpengaruh.

tugas pendidikan

Permasalahan :
Bagaimana pandangan dan penilaian klompok anda sehubung dengan kewajiban setiap mahasiswa yang mengikuti makul psi. pdk 3 sks t.a 2009/2010, harus mmiliki email n blog d tinjau dr uraian psikologi pendidikan fenomena pdd di indo, khusunya medan.

Pembahasan :
- setiap mahasiswa memiliki kewajiban dalam menjalankan tugas yang telah ditentukan bukan menjadi penghalang dalam mengikuti 3 sks atau bahkan bisa lebih dari 3 sks,hal ini memicu para mahasiswa untuk dapat berpacu dalam mata kuliah yang telah menjadi perioritas ketentuan yang telah ditetapkan.dalam hal ini keahlian tekhnologi sekarang ini adalah salah satu cara pembelajaran yang cukup penting. Karena dengan adanya tekhnologi modren sekarang kita dapat berkomunikasi dengan cepat tanpa adanya batas ruang dan waktu, dan mempersiapkan mahaiswa untuk mencari pekerjaan dimasa yang akan datang, yang akan sangat membutuhkan tekhnologi dan keahlian berbasis komputer.
Dan kita juga dapat bersosialisasi labih luas, meskipun hanya melalui dunia maya, namun seakan-akan dapat dirasakan scara langsung.
Oleh karena itu, setiap mahasiswa/i diperlukan accaunt e-mail kreasi blog, dan jaringan pertemanan (facebook, friendster, twitter) untuk memperluas wawasan, dan berbagai info agar tidak kelihatan gaptek.
Dan pada pembelajaran mata kuliah psikologi pendidikkan ini, sistem ini sangat membantu, selain mencegah terjadinya global warming, karena banyakknya penebangan pohon untuk membuat kertas. Mempunyai emai dan blog, juga dapat mempersingkat waktu dalam menyebarkan informasi. Seperti pemberian tugas, hanya di upload melalui blog, dan seluruh member dapat mengetahuinya dan men-download-nya secara cepat.
Dengan demikian perkembangan kurikulum yang berbasis TIK, sebagai produk dari perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi dalam sistem pendidikkan nasional sudah tidak dapat dipisahkan.
- dalam hal ini dunia pendidikan di Indonesia tidak berkembang dan maju dengan pesat dikarenakan Rendahnya kualitas SDM kita dan kurikulum pendidikan kita yang selalu berganti nama itu tetap saja dalam pelaksaannya lebih menekankan pada kecerdasan otak seperti menghafal rumus-rumus, tahun-tahun riwayat sejarah, kosakata dan sebagainya, tidak menekankan pada kecerdasan emosi dan kualitas dalam praktek yang akan menjadi keterampilan hidup peserta didik di masa depan.dalam hal ini membuat dunia pendidikan di Indonesia khususnya kota medan belum memiliki criteria yang di inginkan. Disebabkan oleh penyampaian informasi dan sistem pengajaran yang belum efektif.

Nama Kelompok :

09-027 Risky amalia
09-029 Chairuna Syahputri Nst
09-057 Fadhilla azwani
09-069 shoffa malini
09-087 Rini Wulandari

preface

assalamu alaikum wr.wb

Smile is the shortest distance between two people.
Senyum adalah jarak yang terdekat antara dua manusia .

Real power does not hit hard , but straight to the point.
Kekuatan yang sesungguhnya tidak memukul dengan keras , tetapi tepat sasaran

You have to endure caterpillars if you want to see butterflies.

Anda harus tahan terhadap ulat jika ingin dapat melihat kupu-kupu.
Only the man who is in the truth is a free man.
Hanya orang yang berada dalam kebenaranlah orang yang bebas.

Every dark light is followed by a light morning.
Malam yang gelap selalu diikuti pagi yang tenang.

Laughing is healthy, especially if you laugh about yourself.
Tertawa itu sehat, lebih-lebih jika mentertawakan diri sendiri.

The danger of small mistakes is that those mistakes are not always small.
Bahayanya kesalahan-kesalahan kecil adalah bahwa kesalahan-kesalahan itu tidak selalu kecil.
Kesalahan kecil bisa mengakibatkan kesalahan yang lebih besar. Bersamaan dengan kesalahan itu, persoalannya bisa menjadi besar pula. Maka kesalahan kecil pun harus segera dibetulkan.

To be silent is the biggest art in a conversation.
Sikap diam adalah seni yang terhebat dalam suatu pembicaraan.

The worst in the business world is the situation of no decision. (Napoleon).
Yang terparah dalam dunia usaha adalah keadaan tidak ada keputusan. (Napoleon).

Good manners consist of small sacrifices.
Sopan - santun yang baik yang terdiri dari pengorbanan -pengorbanan kecil.

IDEAS ARE ONLY SEEDS, TO PICK THE CROPS NEEDS PERSPIRATION.
GAGASAN-GAGASAN HANYALAH BIBIT, MENUAI HASILNYA MEMBUTUHKAN KERINGAT.

LAZINESS MAKES A MAN SO SLOW THAT POV ERTY SOON OVERTAKE HIM.
KEMALASAN MEMBUAT SESEORANG BEGITU LAMBAN SEHINGGA KEMISKINAN SEGERA MENYUSUL.

THOSE WHO ARE ABLE TO CONTROL THEIR RAGE CAN CONQUER THEIR MOST SERIOUS ENEMY.
SIAPA YANG DAPAT MENAHAN MARAHNYA MAMPU MENGALAHKAN MUSUHNYA YANG PALING BERBAHAYA.

KNOWLEDGE AND SKILLS ARE TOOLS, THE WORKMAN IS CHARACTER.
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN ADALAH ALAT, YANG MENENTUKAN SUKSES ADALAH TABIAT.

A HEALTHY MAN HAS A HUNDRED WISHES, A SICK MAN HAS ONLY ONE.
ORANG YANG SEHAT MEMPUNYAI SERATUS KEINGINAN, ORANG YANG SAKIT HANYA PUNYA SATU KEINGINAN

A MEDICAL DOCTOR MAKES ONE HEALTHY, THE NATURE CREATES THE HEALTH. (Aristoteles)
SEORANG DOKTER MENYEMBUHKAN, DAN ALAM YANG MENCIPTAKAN KESEHATAN. (Aristoteles)

THE MAN WHO SAYS HE NEVER HAS TIME IS THE LAZIEST MAN.(Lichtenberg)
ORANG YANG MENGATAKAN TIDAK PUNYA WAKTU ADALAH ORANG YANG PEMALAS.(Lichterberg)

POLITENESS IS THE OIL WHICH REDUCES THE FRICTION AGAINST EACH OTHER. (Demokritus).
SOPAN-SANTU ADALAH IBARAT MINYAK YANG MENGURANGI GESEKAN SATU DENGAN YANG LAIN. (Demokritus).

A DROP OF INK CAN MOVE A MILLION PEOPLE TO THINK.
SETETES TINTA BISA MENGGERAKAN SEJUTA MANUSIA UNTUK BERFIKIR.

WE CAN TAKE FROM OUR LIFE UP TO WHAT WE PUT TO IT.
APA YANG BISA KITA DAPAT DARI KEHIDUPAN KITA TERGANTUNG DARI APA YANG KITA MASUKKAN KE SITU.

REAL POWER DOES NOT HIT HARD, BUT STRAIGHT TO THE POINT.
KEKUATAN YANG SESUNGGUHNYA TIDAK MEMUKUL DENGAN KERAS, TETAPI TEPAT SASARAN

IF YOU LEAVE EVERYTHING TO YOUR GOOD LUCK, THEN YOU MAKE YOUR LIFE A LOTTERY.
JIKA ANDA MENGANTUNGKAN DIRI PADA KEBERUNTUNGAN SAJA, ANDA MEMBUAT HIDUP ANDA SEPERTI LOTERE.

REAL POWER DOES NOT HIT HARD, BUT STRAIGHT TO THE POINT.
KEKUATAN YANG SESUNGGUHNYA TIDAK MEMUKUL DENGAN KERAS, TETAPI TEPAT SASARAN.

BEING CAREFUL IN JUDGING AN OPINION IS A SIGN OF WISDOM.
KEHATI-HATIAN DALAM MENILAI PENDAPAT ORANG ADALAH CIRI KEMATANGAN JIWA.

YOU RECOGNIZE BIRDS FROM THEIR SINGGING, YOU DO PEOPLE FROM THEIR TALKS.
BURUNG DIKENAL DARI NYANYIANNYA, MANUSIA DARI KATA-KATANYA.